少年的你
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晚上挺无聊的，一个人溜达着去了电影院……
这部影片让我联想到了很多其他的东西，有主动联想到的，也有被动提醒的。
首先，这让我想起柴静《看见》中的《双城的创伤》，可能故事背景相差甚远，但是我觉得都揭示着对学生心理辅导的重要性。即便警方能够还原事情经过、抓捕凶手；即便能够出台法律法规预防校园暴力，但是
最大的谜，其实是孩子们的内心世界，能不能打开它，可能是每个人都需要面对的问题。
回到暴力本身，其实我真真切切地经历过一次校园暴力，就在我身边。小学离家非常近，中间只隔了一个水库，沿着水库坝上的公路走两三百米，然后爬个大坡，再往上走走就到家了。五年级升六年级的时候，因为学校要进行整编（似乎不仅仅是学校，而是村子的行政划分也变了，可能这也就是学校被撤的因果关系），撤掉了六年级，第二年撤掉了五年级，再后来，只保留到了三年级，最后终于没人了，这是后话。所以我六年级转入了离家稍远的一个学校，虽说稍远，但也仍是离家最近的一个小学。从地理上来说，原先的学校位于三个大行政村的中心，而这三个行政村都有一个小学，所以大家基本上按照距离远近转入这三所小学。于是这种转学，还是有很多老同学的，比如我的同桌。
因为离家比较远，所以早上去学校，中午在学校吃，下午才回家。吃饭的地方也远远称不上是食堂，就是一个小厨房，而其实基本上在学校吃的都是我们转过来的同学，其他人家就在附近，都直接回家吃了。某天中午，吃过午饭，在教室里面休息，教室里面也没有很多人。突然，外面冷冷地传来一句，“叫一下你们班的**”。同桌犹豫了一下，还是出去了，然后外面那人直接就在走廊上大打出手，时而爆出粗俗的言语，教室里面鸦雀无声，没有人敢出去制止，只是眼睁睁地看着。忘记这出闹剧是怎么结束的，也忘记同桌最后是怎么回来的，而且似乎后来就没有再看到同桌了（忘记他是不是转学了），这么多的忘记似乎只是不想沾惹暴力。后来才知道，同桌因为上学途中跟某个低年级的同学起了冲突，而那低年级的同学“请”来了自己的表哥，他表哥就在小学旁边的初中。我认识那低年级的同学，跟家里还沾亲带故，他的表哥我也间接认识。虽然这件事离自己如此至今，受害双方都跟自己有关联，但是最终自己还是选择了忘记。
此后，虽然也会听说校园打架、校园斗殴事件，但只限于耳闻。写到这，突然想到，刚上初中，也就是六年级的小学旁边的那个初中，也就是那个打手的初中，就听说了前不久学校里发生的一起命案，一名女老师被一名学生残忍杀害了。这个新闻大概也是被自己选择性忘记了吧，只是刚才可以在想，自己还经历过哪些校园暴力事件，才想起来了。
这两起发生在自己身边的暴力事件，其实我想说，黑暗总是存在的，有时候只是自己尚未看到，有时候虽然看到但选择了忘记。不管怎样，也不能抹去它已然发生过的这一事实。大部分情形下我们确实无能为力，也只能寄希望于老师、警察。但如影片中陈念那样，在残酷的暴力面前，真的是孤立无援，警察也阻挡不了伤害的发生，只能试图事后弥补，而伤害本身只会酝酿更大的悲剧。
最后，提一点“被动提醒的”。影片本身挺让人感动，但却有种似曾相识的感觉，完全能猜到后面剧情发展。后来上网才发现，有人质疑抄袭《嫌疑人X的献身》与《白夜行》，而这两部小说我都读过，竟然没有丝毫意识到。一开始怀疑是时间久远，记不起来了，但有人解释这是一种融梗手法——“看的时候只觉得有一点点熟悉，等证据放你眼前才能全联系起来”。
抄袭与否，不敢妄评，但联系当下的处境想说说自己的想法。看的影片多了，也经常事后看到抄袭的新闻，有的是实锤，有的却可以自证清白。有人掀起舆论是想伸张正义，但有人引发舆论是想获得知名度了；而更可怕的是，有人操纵舆论是想扰乱社会，这完全是一种比暴力更残酷的攻击方式了。
希望我们都有一张安静学习的书桌……